全球近 10% 的人口患有阅读障碍。早期诊断将有助于制定缓解这种疾病的培训计划。巴斯克认知、大脑和语言中心 (BCBL) 开展了一项研究，将儿童的听觉处理与阅读技能联系起来，这一目标可能更近了一步。研究结果提供了一种在儿童学习阅读之前检测风险的新方法。

难以识别单词、解码和书写问题以及阅读理解能力受限是阅读障碍的主要后果，阅读障碍是一种神经性认知障碍，通常诊断较晚。当前的研究揭示了儿童听力与获得阅读技能的能力之间的关系。

这项突破性研究发表在《心理学前沿》上，有助于从早期阶段确定阅读障碍的风险，并制定培训计划以预防性地缓解阅读障碍。“儿童聆听和处理语言的能力是学习阅读的决定性因素，”这项研究的主管、BCBL 的研究成员 Paula Ríos-López 解释说。

目前，我们必须等到孩子满 9 岁才能诊断出阅读障碍。然而，圣塞巴斯蒂安中心的研究结果表明，从很小的时候开始测量听力能力可以让专业人士识别出可能存在阅读障碍并因此更容易患上阅读障碍的儿童。

此外，在九岁之前，可以实施基于韵律(口音、声调和语调)和语言节奏的特定训练活动，并结合旨在缓解阅读困难的计划。目的是提高阅读技能并避免将来出现障碍。“例如，我们可以进行像打鼓这样简单的活动来提高孩子的节奏技能，目的是逐步提高语言感知能力并避免将来出现障碍，”Ríos-López 说。