【皮亚杰三山实验是什么】皮亚杰三山实验是瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）在20世纪中期提出的一个经典实验，用于研究儿童的认知发展，尤其是自我中心思维的表现。该实验通过观察儿童对不同视角下同一场景的理解能力，揭示了儿童在思维发展过程中的阶段性特征。
一、实验背景与目的
皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个从具体到抽象、从自我中心到社会化的渐进过程。他通过一系列实验，尤其是“三山实验”，来验证儿童是否能够理解他人不同的观点。
三山实验的核心问题是：儿童能否站在他人的角度思考问题？
二、实验内容概述
实验中，儿童面前摆放着三座不同形状的积木山模型。实验者会引导儿童从一个特定的位置观察这些山，并问他们：“如果我站在另一个位置，我会看到什么？”然后，再问儿童：“你认为我看到的是什么？”
三、实验结果分析
根据实验结果，皮亚杰发现：
- 3至5岁的儿童通常无法正确回答“别人看到的景象”，因为他们具有强烈的自我中心倾向，即只能从自己的视角出发看世界。
- 6岁以后的儿童逐渐能理解他人的视角，说明他们的去自我中心化能力开始发展。
这一发现为皮亚杰的认知发展阶段理论提供了重要支持，特别是前运算阶段和具体运算阶段之间的过渡。
四、实验意义与影响
| 项目 | 内容 |
| 实验者 | 让·皮亚杰（Jean Piaget） |
| 实验时间 | 20世纪中期 |
| 实验目的 | 研究儿童的自我中心思维与视角理解能力 |
| 核心问题 | 儿童能否理解他人的视角？ |
| 主要结论 | 3-5岁儿童具有自我中心倾向，6岁后逐步具备换位思考能力 |
| 理论贡献 | 支持皮亚杰的认知发展阶段理论，特别是前运算阶段与具体运算阶段的区分 |
| 教育意义 | 引导教育者关注儿童认知发展的阶段性，重视培养同理心和换位思考能力 |
五、实验的局限性
虽然皮亚杰的三山实验在心理学史上具有重要意义，但也有其局限性：
- 实验设计简单，可能未能全面反映真实情境中的认知复杂性。
- 文化差异可能影响儿童的表现，某些文化背景下的儿童可能更早表现出换位思考的能力。
- 后续研究表明，儿童在某些情况下比皮亚杰所预测的更早展现出理解他人视角的能力。
六、总结
皮亚杰三山实验是了解儿童认知发展的重要工具，它揭示了儿童从自我中心走向社会化的心理转变过程。尽管存在一定的局限性，但它为儿童心理学、教育学等领域提供了重要的理论基础和实践指导。