【5年级下册动静结合古诗】在小学五年级的语文学习中，古诗是重要的一部分。其中，“动静结合”是一种常见的写作手法，指的是在描写景物或场景时，通过动态和静态的对比或融合，使画面更加生动、富有层次感。五年级下册教材中，就有多首体现“动静结合”特点的古诗。
以下是对五年级下册涉及“动静结合”手法的古诗进行的总结与分析：
一、古诗
1. 《山居秋暝》——王维
- 动静结合点：诗中描绘了山中的秋日景象，既有“空山新雨后”的静谧，也有“明月松间照，清泉石上流”的动态画面。
- 作用：通过动静结合，营造出一种清新自然、宁静和谐的意境。
2. 《晓出净慈寺送林子方》——杨万里
- 动静结合点：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中，荷叶是静态的，而阳光下的荷花则呈现出动态的美感。
- 作用：增强了画面的色彩感和生命力。
3. 《六月二十七日望湖楼醉书》——苏轼
- 动静结合点：诗中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”一句，既写出了乌云翻滚的动态，也描绘了雨点飞溅的瞬间。
- 作用：表现出夏日骤雨的壮观场面。
4. 《舟过安仁》——杨万里
- 动静结合点：诗中“怪生无雨撑伞，不是遮头是使风”通过人物动作（撑伞）与自然现象（风）的对比，展现出一幅生活气息浓厚的画面。
- 作用：增强了诗歌的趣味性和生活感。
二、表格展示
| 古诗名称 | 作者 | 动静结合点说明 | 表达效果 |
| 《山居秋暝》 | 王维 | “明月松间照，清泉石上流” | 展现山林的静谧与灵动 |
| 《晓出净慈寺送林子方》 | 杨万里 | “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” | 增强画面色彩与生命力 |
| 《六月二十七日望湖楼醉书》 | 苏轼 | “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” | 描绘骤雨的动态与气势 |
| 《舟过安仁》 | 杨万里 | “怪生无雨撑伞，不是遮头是使风” | 生活化描写，增强趣味性 |
三、总结
五年级下册的这些古诗，不仅语言优美，而且在表达方式上巧妙运用了“动静结合”的手法，使读者能够在脑海中形成一幅幅生动的画面。这种写作手法不仅有助于理解古诗的意境，也为学生今后的写作提供了很好的借鉴。
通过学习这些古诗，学生不仅能提高对古诗词的理解能力，还能增强观察力和想象力，从而更好地感受中华传统文化的魅力。