【学困生帮扶计划及措施】在教育教学过程中，部分学生由于学习基础薄弱、学习方法不当、心理压力较大等原因，导致学习成绩落后，成为“学困生”。针对这一群体，学校和教师应高度重视，制定科学合理的帮扶计划，帮助他们逐步提升学习能力，增强自信心，实现全面发展。以下是本学期学困生帮扶计划及具体措施的总结。
一、帮扶目标
1. 帮助学困生掌握基本的学习方法，提高课堂参与度；
2. 提升学困生的学习兴趣与自信心；
3. 改善学困生的学习习惯，形成良好的学习态度；
4. 在学业上有所进步，缩小与其他学生的差距。
二、帮扶对象
根据各班学生的学习情况，结合任课教师的观察与评估，确定以下学困生名单（示例）：
| 序号 | 姓名 | 班级 | 学科 | 主要问题 |
| 1 | 张三 | 初一（2）班 | 数学 | 基础薄弱，计算能力差 |
| 2 | 李四 | 初二（5）班 | 英语 | 词汇量少，阅读理解困难 |
| 3 | 王五 | 高一（3）班 | 语文 | 写作能力弱，缺乏表达技巧 |
| 4 | 赵六 | 高二（7）班 | 物理 | 概念模糊，解题思路混乱 |
三、帮扶措施
| 措施类别 | 具体内容 |
| 个性化辅导 | 教师根据学困生的具体情况，安排课后一对一辅导或小组辅导，针对性讲解知识点。 |
| 学习方法指导 | 开展学习方法讲座或个别指导，帮助学生掌握笔记整理、时间管理等实用技巧。 |
| 心理疏导 | 通过谈心谈话、心理咨询等方式，缓解学困生的学习压力，增强其自信心。 |
| 家校合作 | 定期与家长沟通，了解学生在家表现，共同制定学习计划，形成教育合力。 |
| 激励机制 | 设立进步奖励制度，对学困生的进步给予表扬和鼓励，激发其学习动力。 |
| 课后作业分层 | 根据学困生的能力水平，布置适合的课后作业，避免过重负担，提升完成效率。 |
| 同伴互助 | 安排成绩较好的学生与其结对，进行学习上的互帮互学，促进共同进步。 |
四、实施步骤
1. 摸底调查：通过考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多方面评估学困生现状。
2. 制定计划：根据摸底结果，制定个性化的帮扶方案，明确责任人和时间节点。
3. 落实执行：按照计划开展辅导、指导、激励等工作，确保措施落地。
4. 过程跟踪：定期检查帮扶效果，及时调整策略，确保帮扶工作的持续性和有效性。
5. 总结反馈：学期末对帮扶工作进行总结，分析成效与不足，为下一轮帮扶提供参考。
五、预期效果
通过系统的帮扶计划和有针对性的措施，预计学困生在以下几个方面将有明显改善：
- 学习态度更加积极；
- 学习方法更加科学；
- 成绩逐步提升；
- 自信心增强，心理状态趋于稳定。
六、总结
学困生的帮扶是一项长期而细致的工作，需要教师、家长和学生的共同努力。只有坚持因材施教、循序渐进的原则，才能真正帮助学困生走出困境，实现自我成长。今后将继续完善帮扶机制，提升帮扶质量，为每一位学生的全面发展保驾护航。