【四年级借物抒情的课文】在小学语文教学中，借物抒情是一种常见的写作手法，通过描写某种事物来表达作者的情感或思想。四年级的学生正处于语言表达和情感理解的关键阶段，学习借物抒情的课文有助于他们更好地体会文字背后的情感，并提升自己的写作能力。
以下是部分四年级语文教材中涉及“借物抒情”写作手法的课文总结：
一、课文总结
| 课文名称 | 作者 | 课文内容简述 | 借物抒情的对象 | 表达的情感或思想 |
| 《桂花雨》 | 琦君 | 描写童年时与母亲一起捡桂花、做桂花糕的情景，回忆家乡的桂花香。 | 桂花 | 对家乡的思念、对亲情的怀念 |
| 《小英雄雨来》（节选） | 管桦 | 讲述抗日战争时期，雨来勇敢保护八路军战士的故事。 | 雨来 | 勇敢、爱国精神 |
| 《古诗三首》（如《山行》《望庐山瀑布》等） | 杜牧、李白等 | 通过描绘自然景色，表达诗人对自然的热爱或人生感慨。 | 山、水、云等 | 对自然的赞美、人生感悟 |
| 《白杨》 | 袁鹰 | 通过描写白杨树的坚韧不拔，象征建设者的精神。 | 白杨树 | 坚强、无私奉献的精神 |
| 《落花生》 | 许地山 | 通过种花生、吃花生的过程，说明做人要像花生一样朴实无华。 | 花生 | 做人要踏实、有实用价值 |
二、总结
以上课文均以“借物抒情”的方式，将具体的事物与抽象的情感或思想联系起来，使学生在阅读中不仅感受到文字的美感，还能体会到作者所表达的深层含义。这些课文为四年级学生提供了很好的写作范例，帮助他们在今后的学习中学会用身边的事物来表达内心的感受。
教师在教学过程中，可以通过引导学生观察生活中的事物，结合课文内容进行仿写练习，从而提高学生的写作能力和情感表达能力。
备注： 本文内容基于现行小学语文教材整理，旨在帮助教师和学生更好地理解“借物抒情”这一写作手法在四年级语文教学中的应用。