SMU 心理学家 Sarah Kucker 和她在俄克拉荷马州立大学指导的一名学生最近进行的一项研究表明，害羞会影响孩子在语言评估中的表现，具体取决于完成测试所需的社交互动水平。

害羞的孩子在日常生活中往往比较保守，包括与他人交流。研究得出的结论是，这种行为会使准确评估孩子的语言能力变得更具挑战性，因为害羞的孩子发现与社交要求较低的测试相比，与临床医生和老师进行口头交流更加困难。

Liesl Melnick(现为东诺伊大学研究生)和 Kucker的研究发表在《言语、语言和听力研究杂志》上，研究对象为 122 名年龄在 17 至 42 个月之间、性格各异的儿童。

每个孩子都要经历一系列需要不同程度的社交互动的三项语言任务：看任务、指点任务和要求孩子口头说出答案的生产任务。在每个实验中，孩子们被要求从一组图片中找到一个已知的物体。任务的顺序是随机的，以获得公正的结果，数据是通过 Zoom 收集的。父母使用幼儿行为问卷报告了孩子的害羞行为。

结果显示，儿童在不同任务中的表现存在显着差异，具体取决于害羞程度。害羞的孩子在制作任务上比不那么害羞的孩子做得更差。然而，无论害羞程度如何，所有孩子都在指示任务中表现良好。观察任务产生了更微妙的结果，表明害羞的孩子有时会更准确，但不太可能做出反应。